Musiikin avulla opetetaan lapsille perustaitoja ja vierasta kieltä

On hämmästyttävää, kuinka paljon musiikki merkitsee elämässämme. Tämä taide edistää monien merkittävien henkilöiden mukaan ihmisen henkisen maailman kehitystä. Jo muinaisessa Kreikassa Pythagoras väitti, että maailmamme on luotu musiikin – kosmisen harmonian – avulla ja sen hallitsema. Aristoteles uskoi, että musiikilla on terapeuttinen vaikutus ihmiseen, joka lievittää vaikeita tunnekokemuksia katarsisin kautta. 20-luvulla kiinnostus musiikin taiteeseen ja sen vaikutukseen ihmisiin kasvoi kaikkialla maailmassa.

Tätä teoriaa ovat tutkineet monet kuuluisat filosofit, lääkärit, opettajat ja muusikot. Heidän tutkimuksensa ovat osoittaneet, että musiikilla on myönteinen vaikutus ihmiskehoon (parantaa hengitystoimintaa, aivojen toimintaa jne.) sekä auttaa lisäämään henkistä suorituskykyä, kuulo- ja visuaalisen analysaattoreiden herkkyyttä. Lisäksi havainnointi-, huomio- ja muistiprosessit paranevat. Näiden julkaistujen tietojen ansiosta musiikkia alettiin aktiivisesti käyttää apuvälineenä esikouluikäisten lasten perustaitojen opetuksessa.

Musiikin käyttäminen opettamaan lapsille kirjoittamista, lukemista ja matematiikkaa

On todettu, että musiikki ja puhe ovat kognitiivisten prosessien näkökulmasta kaksi järjestelmää, jotka välittävät eri ominaisuuksista tietoa, mutta sen prosessointi noudattaa yhtä mentaalista kaavaa.

Esimerkiksi henkisen prosessin ja musiikin havainnoinnin välistä suhdetta koskeva tutkimus osoitti, että suoritettaessa mitä tahansa matemaattisia operaatioita "mielessä" (vähennys-, kertolasku jne.) tulos saavutetaan samanlaisilla tilaoperaatioilla kuin kestoa erotettaessa. ja piki. Eli musiikin teoreettisten ja aritmeettisten prosessien yhtenäisyys toimii todisteena siitä, että musiikkitunnit parantavat matemaattisia taitoja ja päinvastoin.

Henkisen toiminnan lisäämiseksi on kehitetty laaja valikoima musiikkitoimintoja:

• Musiikki tausta tiedon muistamiseen ja kirjoittamiseen;
• Musiikkipelit kielen, kirjoittamisen ja matematiikan opettamiseen;
• Sormipelit-laulut motoristen taitojen kehittämiseen ja laskentataitojen vahvistamiseen;
• Laulut ja laulut matemaattisten ja oikeinkirjoitussääntöjen ulkoa oppimiseen;
• Musiikillisia muutoksia.

Tätä kompleksia voidaan harkita lapsille vieraan kielen opettamisen vaiheessa.

Musiikin käyttö opetettaessa lapsille vieraita kieliä

Ei ole yllättävää, että usein päiväkodit alkavat oppia vierasta kieltä. Loppujen lopuksi esikouluikäisillä lapsilla visuaalinen-figuratiivinen ajattelu ja lisääntynyt emotionaalinen todellisuudentaju ovat vallitsevia. Usein vieraiden kielten tunnit järjestetään leikkisästi. Kokenut opettaja yhdistää oppimisprosessin, musiikillisen taustan ja pelitodellisuuden, jolloin lapset voivat helposti muodostaa foneettisia taitoja ja muistaa uusia sanoja. Asiantuntijat neuvovat käyttämään seuraavia menetelmiä vieraiden kielten oppimisessa:

• Käytä helppoja ja mieleenpainuvia runoja, kielenkäänteitä ja lauluja. Mieluiten ne, joissa vokaaliääni toistetaan jatkuvasti vuorotellen eri konsonanttien kanssa. Tällaiset tekstit on paljon helpompi muistaa ja toistaa. Esimerkiksi "Hickory, dickory, telakka...".
• Ääntämistekniikoita harjoitellessa on parasta käyttää laulamista rytmiseen musiikkiin. Monet kielenkääntäjät, kuten "Fuzzy Wuzzy oli karhu…", sisältyvät oppikirjoihin, ja opettajat käyttävät niitä laajasti eri maissa.
• Vieraiden lauseiden intonaatiorakenne on helpompi muistaa kuuntelemalla ja toistamalla laulujen ja runojen intonaatioita. Esimerkiksi "Little Jack Horner" tai "Simple Simon".
• Laulumateriaalin käyttö auttaa lapsia laajentamaan sanavarastoaan. Lisäksi lastenlaulujen oppiminen ei ole vain vieraan kielen oppimisen alkua, vaan se muodostaa myös suullista puhetta ja kehittää muistia.
• Älä unohda minuutin musiikkitaukoja, jotta lapset voivat rauhallisesti siirtyä työtyypistä toiseen. Lisäksi tällaiset tauot auttavat lapsia rentoutumaan ja vapauttamaan henkistä ja fyysistä stressiä.

Hickory Dickory -telakka

Päätelmät

Yleisesti voidaan todeta, että musiikin käytöllä yleisissä koulutusprosesseissa on positiivinen vaikutus lapsen henkiseen toimintaan. Musikaalisuutta oppimisessa ei kuitenkaan pidä pitää ihmelääkenä. Ainoastaan ​​opettajan kokemuksen ja hänen valmiutensa yhdistelmä tämän prosessin toteuttamiseen voi auttaa esikouluikäisiä lapsia oppimaan nopeasti uutta tietoa.