Mitä lapset opiskelevat musiikkikoulussa?

Jokainen aikuinen on kiinnostunut tietämään, mitä lapset tekevät 5-7 vuotta musiikkikoulussa, mitä he opiskelevat ja mitä tuloksia he saavuttavat.

Tällaisen koulun pääaine on erikoisala - yksilöllinen soittimen (piano, viulu, huilu jne.) oppitunti. Erikoisluokassa opiskelijat saavat suurimman osan käytännön taidoista – soittimen hallinnasta, teknisistä laitteista ja nuottien varman lukemisen. Opetussuunnitelman mukaisesti lapset osallistuvat erikoisalan tunneille koko koulun ajan; aiheen viikoittainen kuormitus on keskimäärin kaksi tuntia.

Seuraava erittäin tärkeä koko koulutusjakson aihe on solfeggio – tunnit, joiden tavoitteena on musiikillisen korvan määrätietoinen ja kokonaisvaltainen kehittäminen laulamisen, johtamisen, soittamisen ja kuuloanalyysin avulla. Solfeggio on erittäin hyödyllinen ja tehokas aine, joka auttaa monia lapsia heidän musiikillisessa kehityksessään. Tämän tieteenalan sisällä lapset saavat myös suurimman osan musiikin teoriasta. Valitettavasti kaikki eivät pidä solfeggio-aiheesta. Oppitunti järjestetään kerran viikossa ja kestää yhden akateemisen tunnin.

Musiikkikirjallisuus on lukiolaisten aikataulussa oleva aine, jota opiskellaan musiikkikoulussa neljä vuotta. Aine laajentaa opiskelijoiden näkemystä ja tietämystä musiikista ja taiteesta yleensä. Säveltäjien elämäkerrat ja heidän pääteoksensa käsitellään (kuunneltiin ja käsitellään yksityiskohtaisesti luokassa). Neljässä vuodessa opiskelijat onnistuvat tutustumaan aiheen pääongelmiin, opiskelemaan monia musiikin tyylejä, genrejä ja muotoja. Vuosi on varattu venäläisen ja ulkomaisen klassisen musiikin sekä modernin musiikin tutustumiseen.

Solfeggio ja musiikkikirjallisuus ovat ryhmäaineita; yleensä ryhmässä on enintään 8-10 oppilasta yhdeltä luokalta. Ryhmätunteja, jotka tuovat entistä enemmän lapsia yhteen, ovat kuoro ja orkesteri. Yleensä lapset rakastavat eniten näitä esineitä, joissa he kommunikoivat aktiivisesti toistensa kanssa ja viihtyvät yhdessä. Orkesterissa lapset hallitsevat usein jonkin toisen lisäsoittimen (lähinnä lyömäsoittimien ja kynittyjen jousiryhmästä). Kuorotunneilla harjoitellaan hauskoja pelejä (laulujen ja lauluharjoitusten muodossa) ja äänillä laulamista. Sekä orkesterissa että kuorossa opiskelijat oppivat yhteistoimintaa, ”ryhmätyötä”, kuuntelevat tarkasti toisiaan ja auttavat toisiaan.

Edellä mainittujen pääaineiden lisäksi musiikkikouluissa otetaan joskus käyttöön muita lisäaineita, esimerkiksi lisäsoitin (opiskelijan valinnan mukaan), yhtye, säestys, kapellimestari, sävellys (musiikin kirjoittaminen ja äänittäminen) ja muita.

Mikä on lopputulos? Ja tulos on tämä: vuosien harjoittelun aikana lapset saavat valtavan musiikillisen kokemuksen. He hallitsevat jonkin soittimen melko korkealla tasolla, osaavat soittaa yhtä tai kahta muuta instrumenttia ja intonoida puhtaasti (soivat ilman vääriä nuotteja, laulavat hyvin). Lisäksi musiikkikoulussa lapset saavat valtavan henkisen perustan, heistä tulee oppineempia ja kehittävät matemaattisia kykyjä. Julkinen puhuminen konserteissa ja kilpailuissa vapauttaa ihmisen, vahvistaa hänen tahtoaan, motivoi häntä menestymään ja auttaa luovaa toteutumista. Lopuksi he saavat korvaamatonta viestintäkokemusta, löytävät luotettavia ystäviä ja oppivat työskentelemään ahkerasti.